Тип урока: урок развития речи с элементами конструирования текста по типу речи рассуждение. Цель: познакомить с композицией текста-рассуждения, научить строить текст-рассуждение, научить находить тезис, доказательства, вывод, включать в рассуждение вводные слова. Задачи урока: 1.Образовательные: - научить видеть в тексте-рассуждении тезис, доказательства и вывод; - научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…); 2.Развивающие: -формировать функциональную грамотность у учащихся. - развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать при работе с текстами и справочной информацией; - способствовать развитию творческих, речевых способностей учащихся, при выполнении творческой работы; - расширять и активизировать словарный запас; - развивать связную речь через составление текстов определенного типа. 3.Воспитательные: - воспитывать уважение к иной точке зрения; - формирование адекватной самооценки; - воспитание уважительного отношения друг к другу и культуры общения через парную работу. Планируемые образовательные результаты Личностные: Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию. Предметные: Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении; уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного характера. Метапредметные: Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач. Технологии обучения: технология обучения в сотрудничестве; информационная технология; технология развивающего обучения; технология дифференцированного обучения; технология критического мышления. Основные методы обучения: Проблемно-поисковый Репродуктивный Словесный Наглядно-вербальный Формы работы учащихся: индивидуальная, парная. Необходимое оборудование: Русский язык. 5 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1 / [Баранов, Тростенцова, Ладыженская и др.; научный редактор – Н. М. Шанский] – М. – Просвещение, 2019; доска; ПК; мультимедийный проектор; раздаточный материал.