ПЕРЕМЕШИВАНИЕ

1. Организационный момент. эмоциональный настрой. Проверка готовности к уроку.

2. Приветствие 

- Good morning, children!

- Good morning, teacher!

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.Учитель читает стихотворение «A magic cat» и сопровождает чтение действиями: на экране появляются части тела животного. 

A magic cat.

Take a rectangle. It will be a body.

Add a big circle. It will be a head.

Then add two little triangles. It will be its ears.

Take two big triangles. They will be legs.

Add a big and long oval. It will be a tail.

And I have a magic cat now!

По окончании чтения стихотворения на экране появляется фигура кота, состоящая только из геометрических фигур. 

У: «Why the cat is magic?» (Почему кот волшебный). 

Ответ учащихся: потому что он состоит из фигур. 

У: «What is the topic of the lesson?» (Какая тема урока?). 

Ответ учащихся: Фигуры.

У: Ребята, фигуры окружают нас повсюду. Если вы оглянетесь вокруг, то увидите,

что в классе их тоже очень много. Скажите пожалуйста,  предметы из каких геометрических фигур вы видите в классе. 

Ответ учащихся: парты, доска, телевизор – прямоугольник, зеркало – круг, стулья – квадрат. 

У: Сегодня ребята мы с вами познакомимся с геометрическими фигурами поближе. А в конце урока вы узнаете, где же еще можно встретить фигуры.

3. Актуализация знаний:

На слайде учащимся дана новая лексика тематической группы «Shapes» («Фигуры»). В первый раз учитель прочитывает новые слова, во второй раз учащиеся повторяют за учителем, в третий раз учащиеся по очереди прочитывают слова по порядку.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Прослушивание и чтение диалога с новыми словами. Чтение диалога по ролям.

5. Физминутка

6. Перемешивание

7. Паззлы

8. Первичная проверка понимания

Учащиеся работают с картинкой. Им необходимо назвать какие фигуры они видят на картинке, сколько фигур одной формы и какого они цвета.

9. Перемешивание

10. Первичное закрепление (в знакомой ситуации).

11. Первичное закрепление (в изменённой ситуации)

Учащиеся в группах составляют картины из геометрических фигур, а затем презентуют их.

12. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

На доске учитель записывает домашнее задание и объясняет алгоритм его выполнения.

13. Рефлексия (подведение итогов занятия)