Урок окружающего мира Тема: «Что такое зоопарк?» Предметные : Создать условия для понимания того, что зоопарк - это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью. Узнать животных – жителей зоопарка. Правила поведения в зоопарке. Метапредметные: Создать условия для получения информации о жизни животных. Классифицировать животных по обитанию и питанию. Личностные : Создать условия для понимания необходимости соблюдения правил поведения в зоопарке. Оборудование: Конверты с заданиями для каждой группы Картинки с изображением различных видов животных. Фотографии с видами зоопарка. Карточки с надписями “зоопарк”, “экзотариум”, “дом птиц” Карточки №1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10. Картинки солнышек 3 штуки Конспект урока 1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»! Цель - создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей. 2. Этап целеполагания, постановка проблемной ситуации. Сегодня на уроке, я предлагаю Вам познакомиться с новой темой, но для того, чтобы познакомиться с новой темой урока, Вам необходимо отгадать загадки. Дослушиваем загадку до конца, отвечаем по поднятой руке. После отгадывания каждой загадки, до доске появляется картинка с отгадкой. Он красивый, как огонь, С чёрными полосками, Очень грозные клыки, Лапы, когти –велики! Какой прелестный полосатик! Красивый, миленький усатик. (тигр)

Посмотрите, детвора, - В клетке топает гора. Это серый чужестранец, Он индус иль африканец. Зверь трубит из клетки гулко, Хоботом хватает булку. (Слон)

Он медлительный, клыкастый, Лапы у него как ласты, И в бассейне зоопарка Зверю северному жарко. (Морж)

Важная птица Шагает по водице. Розовое оперенье — Всем на загляденье. (Фламинго)

Панцирь - это не рубашка, Это домик, в нем не страшно. И хозяйка смотрит гордо - Мне спокойно в доме твердом! (Черепаха)

Вот лошадки, все в полосках, Может быть, они в матросках Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (Зебры)

Прибыла из жарких стран, Там жила среди лиан И, за хвост на них повиснув, Уплетала я банан. (Обезьяна)

-Что объединяет всех этих животных и птиц? -Где мы можем увидеть всех этих животных и птиц одновременно? -Как называется это место? (зоопарк) -Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? («Что такое зоопарк?») (появляются картинки разных зоопарков)

-Что предстоим нам узнать сегодня узнать на уроке, какие цели, для себя поставим? (узнать, что такое зоопарк, познакомиться с животным миром зоопарка и с правилами поведения в зоопарке.) 3.Поиск путей решения проблемы(решение задач) 1) Что такое зоопарк? -Что же такое зоопарк? (Зоопарк или зоологический парк, – это место, где содержат диких животных, чтобы люди могли за ними наблюдать и больше узнать о них). Здесь можно увидеть животных, которые живут не только в нашей местности, но и в дальних странах. В зоопарке много замечательных животных. Их привезли из разных стран. Животных поселили не в тесных клетках, а в просторных вольерах. Люди постарались, чтобы животные чувствовали себя как дома. 2)Игра “Угадай, какое животное живет в вольере”(на доске висят картинки в первом ряду с изображением вольера и животного, но животное закрыто, во втором ряду висят животные, предполагаемые жильцы данных вольеров, нужно соединить картинку первого ряда с картинкой второго ряда)

Первый ряд

Второй ряд

-Как картинки со второго ряда помогли Вам справиться с игрой? (у картинок со второго ряда, были похожие элементы с первым рядом: у белого медведя снег, у бегемота вода, у обезьяны ветки и веревки и т.д) В просторных вольерах живут различные звери. С одним из них мы сейчас и познакомимся. 3) Видеофильм о пантере (https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9255543495335065971&suggest_reqid=501504517157493596760110815339236&text=видео+о+пантере+для+детей&where=all) Пантера - самое красивое и грациозное животное.

-Что узнали интересного о пантере? -Какую информацию о пантере, ты расскажешь своим родителям или друзьям? В “Доме птиц” мы можем увидеть огромных страусов, красавцев павлинов, фламинго и других птиц(слово на доске) 4) Сообщение ребенка о фламинго Фламинго – самая красивая птица

Фламинго стоят на одной ноге, потому что в это время греют другую. Ноги у фламинго длинные, перьев на них нет, соответственно, и тепло с такой поверхности, особенно при ветреной погоде, уходит очень быстро. Именно для сохранения тепла и стоит фламинго на одной ноге, тем более что такая поза, в силу физиологической специфики лапы фламинго, не представляет для птицы каких-либо сложностей. Фламинго кормят птенцов специальной жидкостью. Своего рода, птичьим "молочком", состоящим из специальных выделений желез нижней части пищевода полупереваренных рачков и водорослей. Питательность этой жидкости вполне сравнима с питательностью молока млекопитающих. Маленькие фламинго питаются птичьим "молоком" первые два месяца своей жизни и усиленно растят клюв для самостоятельного прокорма. В «экзотариуме» можно понаблюдать за жизнью диковинных морских обитателей. (слово на доске) 5) Сообщение ребёнка об акуле

Акула может проглотить добычу, превышающую ее собственный размер. У акул, принадлежащих к разным видам, зубы могут быть различной формы: плоскими треугольными или заостренными коническими, бугровидными или шилообразными, зазубренными или гладкими, одновершинными или с дополнительными верхушками. Зубы у акулы растут всю жизнь, располагаясь в пасти в несколько рядов. Обычно акула использует только несколько передних рядов, задние же зубы загнуты внутрь, и сменяют передние по мере надобности. 6)Физминутка(https://yandex.ru/video/preview/?source=tabbar&filmId=10904715364899139725&text=Физминутка%2Bвидео&parent-reqid=1592036804508814-1348833846635931642504248-production-app-host-man-web-yp-86&redircnt=1592036995

7) Работа по карточкам в парах (составление правил поведения в зоопарке) Читай правила и вставляй в пропущенные места слова из справок (представлены ниже) Карточка № 1 1.Не кормить и не …………………. животных. 2.Не просовывать …………….. и не ………………. через ограду. 3.Не бросать в вольеры к животным ……………….. ………… предметы. 4.Фотографировать животных без ………………… 5.Внимательно читать ……………………. на вольерах. Слова для справок: перелезать , надписи, вспышек, дразнить, посторонние, руки. 4.Самостоятельная работа с использованием полученных знаний. 1) Работа по группам 1 группа Выбрать характерные признаки покрова тела зверей, птиц, рыб. (В конвертах лежат полоски с надписями характерных признаков различных групп: птицы, рыбы, звери Карточка № 2 Птицы, рыбы, звери

Данные полоски все разрезаются и складываются в общий конверт Тело покрыто перьями 2 крыла 2 ноги клюв Отсутствие зубов Многие кормят детенышей молоком Имеются зубы Тело покрыто шерстью Тело покрыто чешуёй Дышат жабрами Имеют плавники Живут в воде

2 группа Карточка № 3

3 группа Карточка № 4

4 группа Карточка № 5, №6, № 7,№ 8, № 9 В конвертах разрезаны картинки животных. Если собрать их, то Вы узнаете, какие животные живут в зоопарке города Новосибирск.

5 группа Карточка № 10 Найдите на картинке животных и раскрасьте их, назовите этих животных.

5. Систематизация знаний. -Был ли кто-то из Вас в новосибирском зоопарке? -Кто из животных и прочих обитателей Вам запомнился больше всего? -Что интересного Вы заметили в зоопарке? 6. Объяснение домашнего задания. Уч.стр.40-41 читать, ответить на вопросы. Подготовить краткое сообщение с презентацией о любом обитателе Новосибирского зоопарка (по желанию) 7.Оценивание 8.Рефлексия учебной деятельности -Какая тема сегодня была на уроке? -Чем мы сегодня занимались на уроке? (учащиеся перечисляют все виды деятельности на уроке) -Какие цели урока мы ставили перед собой? -Можем ли мы сказать, что цели выполнены? -Что запомнилось больше всего на уроке? 1)Рефлексия себя. Перед Вами на столе находятся прищепки, Вам необходимо прикрепить одну прищепку на солнышко, выбрать из трех, это и будет лучиками для нашего солнышка.