Использование современных инновационных технологий для обучающих позволяет добиваться высоких результатов обучения за счет активной познавательной деятельности самих школьников. К таким инновационным образовательным технологиям относится проблемное обучение, которое предполагает последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые они под руководством учителя активно усваивают новые знания. 

Проблемное обучение – целенаправленный образовательный процесс, строящийся на сотворчестве преподавателя и обучающихся, характеризующемся инициированием и реализацией самостоятельной поисковой деятельности последних по решению учебных задач. При этом творческая деятельность обучающихся связана с поиском и открытием субъективно нового для них знания и способов деятельности посредством постановки и решения учебных проблем теоретического, практического и другого характера (В.П. Гаркунов, Н.А. Кузнецова, П.А. Оржековский, М.С. Пак, И.М. Титова, Г.Н. Фадеев, Г.И. Якушева и др.) [6].

Важно, чтобы учебный материал обучающиеся изучали не только путем самостоятельного решения проблем и открытия новых знаний, но также учитель использовал объяснение материала и предлагал выполнение обучающимся различных познавательных упражнений. Однако, организация учебного процесса базируется на принципе проблемности, а решение учебных проблем – характерный признак этого типа обучения. 

         В данной статье предложена разработка методики обучения темы: «Вода» (9 или 11 класс) с применением инновационных образовательных технологий, обеспечивающая развитие химических способностей обучающихся. 

Методика основана на поэтапном выдвижении перед обучающимися познавательных задач по теме: «Вода». 

Next page
Next
Visually impaired version
Add the lesson to yourself and edit if needed. More details
Add a lesson to yourself