1. Место урока в изучаемой теме Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Землетрясение», раздел «Литосфера». На уроке используется материал, изученный на предыдущих уроках, знания о землетрясении являются базовыми для изучения следующих тем. 2. Характеристика общей цели урока Целью данного урока является: изучение физического понятия «Землетрясение» Задачи урока: • Образовательная задача урока — обобщить, систематизировать и пополнить знания школьников о землетрясении. • Развивающая задача — обучать работе по плану, алгоритму; вырабатывать умение отстаивать свою точку зрения, работать в паре (группе). Развивать эмоциональную сферу, творческое мышление. • Воспитательная задача урока — формировать навыки безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, прививать любовь к Родине. 3. По типу урока - это урок открытия новых знаний. На уроке используется деятельностный подход, когда дети получают знания не в готовом виде, а являются активными помощниками учителя в поиске новых знаний. Данный урок ориентирован на новые образовательные результаты, нацелен на формирование УУД. 4. Планируемые образовательные результаты: Предметные: - Повторить и закрепить знания о формах рельефа Земли и причинах образования различных форм рельефа. - Сформировать понятие «землетрясение». - Устанавливать причинно - следственные связи о том, где происходят землетрясения. -Уметь работать с различными источниками географической информации. Личностные: - Осознавать ценности географического знания. - Продолжить формирование у обучающихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества. Метапредметные: - Продолжать обучать приемам самостоятельной познавательной деятельности. - Развивать логическое мышление, речь и внимание. - Развивать умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; -Развивать умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; - Развивать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Одним из требований ФГОС считается формирование системы УУД: личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных. В рамках познавательных УУД учащиеся самостоятельно находили ответы на поставленные вопросы, размышляли, анализировали, сравнивали, делали выводы. Регулятивные УУД: уч-ся самостоятельно формулировали цель урока, сами направляли и контролировали свою деятельность, оценивали ее. Коммуникативные УУД: уч-ся в рамках взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и учителем реализовали свои умения договаривается и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, высказывали свои мысли и предположения, включались в диалог с учителем. Личностные УУД: развитие интереса и мотивации к предмету через предложенные формы работы.