Цели: знакомство с понятием шестнадцатые ноты, проявлять интерес к изучаемой теме, формировать навыки игры на гитаре. Задачи: закрепление понятия (целая, половинная, четвертная, восьмая и триоли) длительностей в игре гамм, познакомиться с понятием шестнадцатые ноты, ознакомиться с ритмическим рисунком (восьмая 2-шестнадцатые, 2-шестнадцатые восьмая) нот, научиться исполнять на практике. Развивающие задачи урока: умение выделять существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли, познакомить с элементами ритмического рисунка (долгие и короткие звуки в графическом изображении), интереса к музыке, исполнительских навыков, умения выразительно исполнять музыкальные произведения, развивать у воспитанника умение выделять существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли. Формирование УУД: Познавательные УУД Общеучебные • формулирование познавательной цели • поиск и выделение информации • моделирование Логические • анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных) • синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты • выбор оснований и критериев для сравнения • установление причинно-следственных связей • построение логической цепи рассуждений • доказательство • выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные УУД • Определение цели, функций участников, способов взаимодействия • Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации • Выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов её разрешения, принятие решения и его реализация • Контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные УУД • Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно • Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий) • Прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик) • Оценка и самооценка.

Организация начала занятий: 1. настройка инструмента, 2. разыгрывание (исполнение гамм различными длительностями). Результат: умение настроить инструмент и самостоятельно играть гамму. Подготовка к основному этапу: Вспоминаем какие длительности мы знаем и из каких более мелких они состоят.

Усвоение новых знаний. Записываем правило: «Шестнадцатые ноты исполняются 2 на счет «раз» 2 на счет «и»». 1. Учимся играть упражнения на чередование (четверть, 4 шестнадцатых, четверть). 2. Игра гамм (от 1 ступени до 5 и в обратном движении).

3. Упражнение, на сочетание 4 шестнадцатых в сочетании с восьмой нотой и паузой. 4. Упражнение на четвертную, восьмые и шестнадцатые длительности.

5. Упражнение на сочетание восьмая 2 шестнадцатых и наоборот.

Первичная проверка понимания. Прохлопываем в ладоши длительности выше изложенных упражнений и играем их на инструменте. Закрепление новых знаний. Разбор детской песни «В траве сидел кузнечик».

Подведение итогов урока. Используя информацию по новой теме устно подводим итог урока. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 1. Играть упражнения на шестнадцатые ноты. 2. Учить песню «В траве сидел кузнечик". Рефлексия. 1. Сегодня я узнал … 2. Было интересно… 3. Я выполнял задания … 4. Я понял, что … 5. Теперь я могу … 6. Я научился … 7. У меня получилось ….. 8. Я попробую … 9. Мне захотелось …