Закрепление нового материала Задание 1. Прочитайте предложения, назовите в них грамматическую основу, расставьте знак препинания. Если в предложении есть обращение, ставим «+», если нет, то «–». 1. Дениска ты можешь выступить в концерте? 2. Дениска не хотел выступить в концерте. 3. Мама не знала, что я умею громко петь. 4. Мама разве ты не знаешь, что я умею громко петь? 5. Ты что про меня пишешь Карнаухова? 6. Брюквин постоянно мешал Карнауховой. Задание 2. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями и наоборот. Образец: Мама купила мне книгу. - Мама, купи мне книгу. 1. Ребята готовили домашнее задание. 2. Дети любят родные места. 3. Ветер споет нам про дикие горы. 4. Бабушка рассказывает сказку на ночь. 5. Ребята пошли на речку. 6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять. Назначение обращений Название лица или кличка одушевлённого существа для привлечения его внимания и для выражения отношения к нему - “Здорово, кум Фаддей!” - “Здорово, кум Егор!” Наименование неодушевлённого предмета (поэтическое обращение) Ты, волна моя морская, Своенравная волна, Как, покоясь иль играя, Чудной жизни ты полна! (Ф.И. Тютчев) Задание 3. Спишите, расставляя знаки препинания, найдите обращения. 1. Сердечный друг ты не здорова. 2. В разведку меня дяденька брать будете? 3. И в самом обычном наряде мила ты Отчизна до слез. 4. Расступитесь леса темные разойдитесь реки быстрые. 5. Сыпь ты черемуха снегом, пойте вы птахи в лесу. 6. У кого гармонь ребята? 7. Что вы такой герцогиней смотрите красавица вы моя?