1) Гуманизация образования предполагает ориентацию образовательной организации на интересы и склонности ученика.

2) Гуманизация образования предполагает применение в обучении технологий, сберегающих здоровье учеников.

3) Гуманизация образования предполагает особое внимание к нравственному воспитанию учеников.

4) Гуманизация образования предполагает обязательную компьютеризацию образовательного процесса.

5) Гуманизация образования проявляется в увеличении количества учебных предметов, изучаемых школьниками.

1) К принципам государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования в РФ относят обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека.

2) В РФ устанавливаются следующие уровни общего образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование, высшее образование.

3) Недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования – один из принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования в РФ.

4) В РФ гарантируется право каждого человека на образование.

5) Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

1) Наука – особая форма деятельности человека, обеспечивающая получение и систематизацию нового знания.

2) Прогностическая функция науки позволяет предвидеть последствия происходящих изменений.

3) Наука и образование в современном обществе существуют обособлено друг от друга.

4) Наука влияет на формирование картины мира в мировоззрении человека.

5) Виды науки можно различать по среде, материалу, в котором реализуются художественные образы.

1) Функция социализации новых поколений является одной из основных для образовательных организаций.

2) Система образования реализует определённый общественный заказ.

3) Гуманитаризация образования проявляется в сокращении учебного времени на изучение истории.

4) Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

5) Образование, в отличие от других форм духовной культуры, способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

1) Наука осуществляет поиск путей преодоления глобальных проблем современного человечества.

2) Наука способствует построению целостной системы взглядов на мир и место человека в нём.

3) Основная функция науки связана с регулированием социального поведения людей.

4) Наука помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии.

5) Наука в отличие от других форм (областей) духовной культуры оказывает эмоциональное воздействие на человека.

1) Образование от других форм (областей) духовной культуры отличается тем, что оно способно оказывать эмоциональное воздействие на человека.

2) Гуманитаризация образования проявляется в сокращении количества уроков по предметам обществоведческого цикла.

3) Гуманизация образования предполагает учёт индивидуальных особенностей школьников.

4) Образование в большинстве стран мира представляет собой целостную систему, включающую ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки.

5) Система образования реализует определённый общественный и государственный заказ.

1) Искусству, как и другим формам (областям) духовной культуры, свойственны рациональность и системность.

2) Мораль требует от человека определённого поведения.

3) Религия оказывает эмоциональное воздействие на верующих.

4) Наука направлена на выработку системы объективных знаний о мире, закономерностях развития природы, общества и мышления.

5) Наука, как и другие формы духовной культуры, отражает действительность в художественных образах.

1) Только искусство позволяет человеку раскрыть свой творческий потенциал.

2) Искусство не влияет на мировоззрение человека.

3) Искусство отражает мир в художественных образах, в которых реальность переплетается с вымыслом.

4) Искусство помогает человеку удовлетворять его потребности.

5) Искусство привлекает внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

1) Моралью называют сферу ценностей (оценок) и норм (правил), регулирующих жизнь людей с позиций гуманизма, добра и справедливости.

2) Идеологией называют проявление эмоциональных переживаний и действий, основанных на вере в сверхъестественное, священное

3) Компонентом научного знания являются этические оценки природных и социальных явлений.

4) Целью образования является передача социального опыта и накопленных знаний новым поколениям.

5) Искусство предполагает отражение действительности в художественных образах.

1) Искусство нацелено на открытие объективных закономерностей, действующих в природе и обществе.

2) Искусство отражает действительность в образно-символической форме.

3) Искусство оказывает эмоциональное воздействие на человека.

4) Только искусство объясняет события, явления окружающего мира.

5) В искусстве огромную роль играет воображение художника и зрителя.

1) Моральные нормы отражают потребности общества

2) Мораль формализована в нормативных правовых актах.

3) Мораль помогает человеку оценивать события общественной жизни.

4) Основой морали является внутренняя мотивация человека и его самоконтроль.

5) Мораль всегда обеспечивает взаимопонимание людей в социуме.

1) Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

2) Мораль поддерживается силой государственного принуждения.

3) Наука нацелена на выработку системы объективных знаний о мире.

4) Религия помогает верующим найти ответы на жизненно важные вопросы.

5) Мораль отражает окружающую действительность в художественных образах.

1) Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о природе, обществе, человеке.

2) Компонентом научного знания являются этические оценки социальных явлений.

3) Наука представлена совокупностью отраслей и исследовательских организаций.

4) Наука способна прогнозировать последствия преобразовательной деятельности человека.

5) Наука, в отличие от других форм духовной культуры, способна оказывать эмоциональное воздействие на человека.

1) Достижения культуры представляют собой продукт духовной деятельности людей определённой эпохи.

2) Содержание элитарной культуры обусловлено стремлениями и потребностями, составляющими жизнь большинства населения.

3) В достижениях культуры воплощены результаты материальной деятельности людей.

4) Произведения народной культуры, как правило, анонимны.

5) Коммерческая выгода является целью создания произведений элитарного искусства.

1) Наука нацелена на исследование объективных законов, действующих в природе и обществе.

2) Наука и образование в современном обществе существуют обособлено друг от друга.

3) Научные знания влияют на формирование мировоззрения человека.

4) К естественным наукам относят физику, химию, биологию и историю.

5) Науке, как и другим формам духовной культуры, свойственны рациональность и системность

1) Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

2) Наука оказывает влияние на формирование мировоззрения современного человека.

3) К естественным наукам относят математику, физику, биологию, историю.

4) Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга.

5) Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования объективных знаний.

1) установка на следование образцу

2) отсутствие ярко выраженной коммерческой направленности постановки спектакля

3) привлечение к участию в постановке зарубежных актеров

4) трудность восприятия произведения для неподготовленных зрителей

5) сложность форм произведения и используемых в нем выразительных средств

6) ориентация на массового потребителя

1) выбирать организацию, осуществляющую образовательную деятельность, форму получения образования и форму обучения после получения основного общего образования

2) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность

3) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность

4) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план

5) обучаться по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемом образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами

6) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья