Цели урока: - знать об искусстве гжельского промысла, особенностях гжельской росписи; - освоить приемы гжельского кистевого мазка, создать образ сказочной жар-птицы как символа творчества и вдохновения. Задачи урока: Воспитывать бережное отношение к народным традициям и промыслам; Продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном искусстве и его применении, об образном языке декоративного искусства; обеспечить освоение приемов гжельской росписи; Развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики, развивать фантазию и воображение, навыки самостоятельного творческого мышления. Результаты обучения: Личностные: осознавать необходимость уважительного отношения к культуре народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений гжельских мастеров и работ учащихся. Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты, анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления. Предметные: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы гжельской росписи, разнообразные приемы работы, в т.ч. технику двойного мазка, создать художественный образ волшебной жар-птицы. Наглядный и дидактический материалы: Индивидуальный: учебник  «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяевой - 5 класс, презентация «Какого цвета жар-птица?» Общеклассный: изделия гжельских мастеров, плакат «Гжель». Художественные материалы: краски (гуашь), лист А3, бумага для упражнений, кисти синтетика плоская № 4-7, круглая №3, тряпочки, баночки с водой.

1. Актуализация и мотивация. Актуализация знаний, введение в тему урока. 1.Вводная беседа Сегодня мы должны ответить на вопрос: какого цвета жар-птица? В каких сказках мы встречаемся с жар-птицей? Обобщение слов учащихся, вывод о том, что образ жар-птицы является воплощением мечты о счастье, но прийти к успеху герой может только преодолев трудности и приключения. Птица-огонь - Жар-птица. Каждое перо её светится, как множество свеч, и остро, крепче булата. А сама же она сияет то голубым, то малиновым светом. Может быть она светится всеми цветами или голубого цвета? Где мы сталкиваемся с синей птицей? Любовь к своему искусству, трудолюбие и талант мастеров Гжели вновь вызвали из небытия древние символы счастья и мечты о прекрасном – синих птиц – и одухотворили ими узоры и мир вещей человека. Человек, получивший дар от Жар-птицы, сам нес на себе отблеск волшебного света и дарил радость людям. Чтобы удача и счастье не покинули его, стал расписывать посуду яркими изображениями птицы. Что же тогда главное в декоративном искусстве? Сегодня мы будем изображать волшебную Жар-птицу по мотивам Гжели. 2. Постановка целей и задач, которые должны быть достигнуты в ходе урока. - Чему мы должны сегодня научиться? - Вам понятна тема и цели? - Какие задачи нужно решить художнику-волшебнику для создания художественного образа?

2. Изучение и закрепление первичных знаний. Просмотр презентации "Сине-белое чудо. Сказочная Гжель". Гжельская роспись – это древнее, традиционно русское искусство, истоки которого зародились в русской глубинке более 670 лет назад. «Нежно-голубое чудо – сказочная гжель» - так ласково называли люди на Руси – всем полюбившуюся, удивительно украшенную керамику из белоснежной глины. -Правда, очень красиво!? Одной из причин развития именно этого промысла послужила качественная гжельская глина. - Кто может сказать, на каком материале выполняют роспись мастера Гжели? Роспись часто дополнялась скульптурными изображениями людей, животных, птиц. - А какие цвета используют художники? Особенностью Гжельской росписи является использование 3 основных цветов: белого, составляющего фон изделия, синего и голубого, которыми выполняется сам рисунок (художники берут на кисть только 1 цвет – кобальт). -Какие бывают изделия? - А как проходит процесс производства гжельских изделий? Кто знает? Послушайте стихотворение Татьяны Алферовой: Играет нежная свирель, И замирает в восхищенье Жемчужина России – Гжель, Где поселилось вдохновенье. Здесь каждый – мастер и творец...» Итак – в сине-голубую сказку, в мастерскую, учиться творчеству. Открывайте краски, берите кисточки, все готовы делать упражнения?

3. Этап отработки навыков. 1. Просмотр презентации «Элементы гжельской росписи». Каждый элемент росписи – не копия реального мотива, а декоративно-переработанный, стилизованный, главное здесь – фантазия. 2. Выполнение упражнений. Элементы росписи – это разнообразные сеточки, прямые и волнистые линии; - Усики, завитки, капельки, отводки, росчерки; - Мазок с тенями. Каких только форм и росписей не увидишь в гжельском промысле! Мастер набирает краску только на одну сторону кисти и широким круговым движением кладет мазок на поверхность сосуда. Один мазок – лепесток, другой, третий – и вот уже роза готова, и в ней можно различить оттенки, постепенный переход от светлого к темному. Такой прием росписи называют «мазок на одну сторону или «мазок с тенями». 3.Какие элементы используют народные мастера?

4. Применение новых знаний.

Практическая работа. Рисуем образ волшебной птицы, которая является символом творчества. Самое главное в обычных и сказочных птицах то, что они умеют летать. Сказочные птицы отражают мечты о недостижимом. Трудолюбие и терпение помогают преодолеть любые преграды. Лети, птица, лети… Во время практической работы - целевые обходы: 1)контроль организации рабочего места; 2)контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.

5. Рефлексия.

Заключительное слово. Сегодня мы сделали большой шаг вперед, и даже если не успели сделать все, что хочется, многие из Вас поселили Жар-птицу в своем сердце, только теперь старайтесь ее не упустить. Домашнее задание: Найти материал об особенностях городецкой росписи, ее форме и декоре.