Ход урока

1.Актуализация знаний

– Из каких частей состоит текст-рассуждение? (Утверждение, аргументы, вывод.)

– Как вы думаете, какой частью текста-рассуждения являются данные предложения?

• Я не люблю осень. (Утверждение.)

• Во-первых, там много воды. (Аргумент.)

• А ещё он не умеет летать. (Аргумент.)

• Значит, они травоядные. (Вывод.)

– Какие слова используют в аргументах? (Во-первых, во-вторых, а ещё, кроме того…)

– Какие слова используют в выводе? (Таким образом, значит,поэтому…)

2. Самоопределение к деятельности

– Что такое текст? (Предложения, связанные по смыслу, называются текстом. К тексту можно придумать заголовок.)

– Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом?

Дятел звонко долбил кору старого дерева. Вдруг он увидел дятла. Коля шел по лесу.

(Это не текст. Предложения не связаны по смыслу. Нельзя придумать заголовок.)

– Сегодня на уроке мы будем работать редакторами. -Знаете ли вы, кто такие редакторы?

(Редактор – это человек, который работает с текстом, проверяет и исправляет содержание в соответствии с требованиями определенного жанра, готовит к печати издание.)

2. Работа по теме урока:

Работа в тетради:

3. Физминутка