Тема урока: День, полный событий. Образы природы.

Цель урока: формирование понимания о выразительности и изобразительности музыки на примере произведений.

Планируемые результаты обучения (с учётом УУД):

Предметные результаты: развитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям; формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; формирование общего представления о музыкальной картине мира; знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям; развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

Метапредметные результаты: овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.

Познавательные УУД - расширять свои представления о музыке; работать с заданиями в рабочей тетради, заполнение таблицы; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями; анализировать пьесу Э. Грига «Утро» по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия); строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

Регулятивные УУД - понимать и сохранять учебную задачу, эмоционально откликаться на характеристику музыкальных зарисовок; выполнять действия в устной и письменной форме; осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные УУД - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений, выражая своё мнение; контролировать свои действия в коллективной работе; вступать в диалог с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли в работе с одноклассниками.

Личностные результаты: эмоциональная отзывчивость на доступное и близкое ребёнку по настроению музыкальное произведение – «музыкальный пейзаж»; этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; выражение в музыкальном исполнительстве песни своих чувств и настроений.

Музыкальный материал: Ю. Антонов «Родные места», Л. Бетховен «Ода к радости».

Ход урока:

Вокальное приветствие

Придумано кем – то просто и мудро.

При встрече здороваться:

- Доброе утро! (хором)

- Доброе утро!

- Солнцу и птицам! (хором)

- Доброе утро!

- Приветливым лицам (хором)

И каждый становится добрым, доверчивым

Доброе утро, длится до вечера (хором).

Актуализация знаний

Ребята, сегодня мы совершим увлекательное путешествие и начнем мы его с прогулки по парку. Представим себе, что гуляя по парку мы увидели очень красивые цветы и нам захотелось их понюхать:

упражнения на дыхание (глубокий вдох-медленный выдох)

Гуляя, мы немного устали и сели отдохнуть на скамеечку:

упражнения «уколы язычком», «пососали конфетку»
упражнение «алфавит» (сомкнутыми губами «пишем» алфавит)

Снова пошли гулять по парку, увидели качели и решили покататься.

упражнение «качели» (работа над glissando от низкого звука к высокому и обратно)

Все молодцы. Давайте похвалим себя:

упражнение «умница, музыка» (исполнение на одном звуке, работа над округлым звучанием звука)

Изучая тему «Донбасс в сердце России» мы с вами исполняли песню «Гимн РФ». Давайте ее вспомним.

Введение в тему урока

С сегодняшнего урока мы приступаем к изучению нового раздела в музыке «День полный событий». Вы узнаете, что именно музыка поможет нам более ярче ощутить красоту природы, ее многообразие.

Первичное усвоение знаний

Активизация знаний учащихся.

- Представьте, что вы композиторы и вам надо сочинить музыку утра.

Какой характер музыки вы выберете: песенный, танцевальный, маршевый? - Почему?

- Какие средства музыкальной выразительности? (метод моделирования художественно-творческого процесса)

- Ребята, вы сейчас были творцами, композиторами, создающими свое произведение, и у каждого из вас оно получилось свое, так как вы воссоздавали его как бы «изнутри». Вы прошли и прожили путь рождения музыки.

А сейчас нам предстоит возможность услышать каким представлял себе «Оду к радости» великий композитор Л. Бетховен.

Динамическая пауза