Мы изучаем тему «Односоставные предложения». Наша цель на этом уроке: повторить типы односоставных предложений, познакомиться со сферой их употребления на практике. Урок называется «Инструкция».

Дадим определение этому слову: «Инструкция - свод правил, устанавливающих порядок и способ осуществления, исполнения чего-нибудь».

Задание 1. Запись предложений под диктовку.

Запишите предложения и определите их тип.

1) Не забуду этой встречи.

2) От добра добра не ищут.

3) После обвала в горах нам посоветовали вернуться.

4) Лес. Палатка. Плеск речной воды.

5)Из песни слова не выкинешь.

6) Багровые горизонты. Оборванные провода.

7) Видим высоко над головой сосны, облака, голубизну.

8) В Сибири не любят горячку и спешку.

9)Давайте почитаем книгу про друзей.

Откройте учебник на странице 109.

А) Прочтите предложения в упражнении №193.

Что они собой представляют? (инструкцию- руководство к действию)

Определите тип односоставных предложений. (определённо-личные)

В какой форме употреблён глагол, которым выражен главный член? (2 л., мн.ч., наст.в.)

Продолжите перечисление мер предосторожности при эксплуатации телевизора. Какого типа односоставные предложения вы употребите? (о.-л.)

Б) Прочитайте текст упражнения №195. Что он собой представляет? (описание опыта, подтверждающего существование атмосферного давления) Является ли описание опыта тоже инструкцией, руководством к действию? (да)

На чём здесь сосредоточено внимание – на лице или действии? За счёт чего внимание сосредоточено на действии? (за счёт о.-л. предложений)

Задание: выпишите только о.-л. предложения, подчеркните главный член. Где необходимо, расставьте знаки препинания.

В) Упражнение №196 – это тоже описание физического опыта. Замените глаголы в скобках на глаголы 3-го лица, мн.ч., наст.в. Прочтите, что получилось. Назовите тип получившихся предложений. Укажите вид глаголов.

Какова же роль этих предложений в тексте? Кто может производить опыт? (любое действующее лицо) На чём важно сосредоточить внимание читающего? (только на действии)